地域連携とSDGs

7「エネルギーをみんなにそしてクリーンに」

　自家用車の買い換えにあたり、電気自動車を購入しました。
電気自動車の充電を行う際は、太陽光発電を行っている近くのショッピングセンターの充電設備をなるべく利用しています。
自宅での充電も夜間電力を活用しピークシフトを意識した充電を心がけています。
ガソリンを使用しないため交通費が節約でき、家計のSDGsにも貢献しています。

Ａさん

4　｢質の高い教育をみんなに｣

　名古屋文理大学では「しとねる教育」と呼ぶ立学の精神が存在します。「しとねる」とは、中部地方の方言で、語源は「人と成る」が訛って転じたと言われ「成人させるだけでなく、成人にふさわしく、練って練って誰もが認める感性豊かな人間性を持つ社会人に育てる」ことを意味しています。
1年はフレッシュマンセミナー、2年は基礎演習、3年には専門演習、そして最高学年の4年では卒業演習と、4年間一貫とした少人数のゼミで専門性を高めるとともに、日常生活のアドバイスから、就職・進学指導まで、しとねる教育が展開されます。管理栄養士や情報処理技術者などの国家資格に合格し、生涯にわたって、社会に貢献できる人材育成は、まさにＳＤＧｓを実現しています。　

Ｂ先生

3「すべての人に健康と福祉を」

　子供には欠かさず予防接種を打たせています。
お友達や社会に感染症が広まるのを防げて、みんな、より安心し過ごせると思います。
（ワクチンに関しては個人の考え方や体質もあり、打たない方もいらっしゃることにも配慮しています。）

7「エネルギーをみんなにそしてクリーンに」

ソーラーライトなどを活用して、電池の使用を抑えています。

8「働きがいも経済成長も」

（女性の社会進出について）パパ（夫）も積極的に家事や育児をしています。この姿を見て、未来の子どもたちも、性別に捉われず協力して過ごしていってくれると思います。

12「つくる責任つかう責任」

エネルギー使用（光熱費等）を抑えるために、家族でできるだけまとまってお風呂に入ったり、電車や自転車を積極的に利用しています。

Ｃさん

6「すべての人々に水と衛生へのアクセスを確保する」

　蛇口をひねれば、いつでもきれいな飲み水が出てくると思い込んでいる私たちの生活。しかし、ナマの水をそのまま口にできる国や地域はそんなに多くはありません。日本でも、かつて敷設された水道網は老朽化が進んでおり、川を横断する管路橋が落橋したのも記憶に新しいですね。
　私は、10年ほど前になりますが、勤務する津商業高校の生徒たちと、非常勤先の三重大学教育学部の技術ものづくり教室の学生らとで、近くの幼稚園に行って、井戸を掘ったことがあります。井戸と言っても、崩落するような危険なものではなく、「抜き打ち井戸」と言って、直径１０ｃｍ程度の塩ビパイプで地面に向けて槌で打っていくという方法で労力はかかりますが、皆で交代しながら、掘り進んでいくと楽しくもなり、仲間意識も高まります。
　春の終わりごろから始めて、週に１回というゆっくりペースで作業しましたが、秋ごろには５ｍほどの深さになり、手押しポンプを取り付けて、ついに井戸水をくみ上げることができました。その後、「恵みの井戸」と名付けられて、園児の遊び場やビオトープの水源になりました。
　泥だらけになりながらの作業は大変ですが、参加した生徒・学生の皆さんは、水のありがたさや大切さを体験する機会になりました。名古屋文理大でも機会があれば掘ってみたいものです！！

Ｂ先生

9「産業と技術革新の基盤をつくろう」

　日本では「産業の空洞化」が問題されて久しいですが、コロナ禍による社会生活の変化は、食料をはじめ工業製品など、モノの生産を国内に取り戻すべきとの考えが急速に広まっています。一方「有形のモノ」にではなく、「無形のモノ」の創生も重要とされ、「知的財産立国」が提言されています。
　「知的財産権」とは、特許権や意匠権、商標権、さらには著作権などが挙げられ、これらの表示をどこかで見た人も多いと思いますが、難しく考えることはなく、今、私が書いているこの文も、あなたがノートの端に書いたカット絵も、すべて著作権が発生しているのです。
著作権は、誰からも無断で真似されない権利、無断で使用されない権利ですが、もっと簡単に言えば、「アイデアを出したり工夫して得られたもの」が有形・無形の「知的財産」ということが言えます。これが、これからの新しい時代の産業や技術革新を切り拓いていきます。それは内閣府が提唱し、私自身の専門分野でもある「知財教育」で実現しています。
　これは日本だけの問題ではなく、全世界で共有できるものです。

Ｂ先生